Secuencias temporales

ORDENAR SECUENCIAS

DESCARGA: https://conteni2.educarex.es/mats/11343/contenido/index2.html

Recurso interactivo para trabajar secuencias temporales con imágenes de acciones muy básicas y fácilmente reconocidas por los alumnos.

Se puede elegir el grado de dificultad, eligiendo desde 2 a 8 viñetas. 

Las viñetas se pueden imprimir.

FUENTE: Atenex (http://exelearning.net/html_manual/exe_es/constructor_atenex.html)

AUTORES: IP LEARNING E-DUCATIVA

Nueva mención en Educación 3.0

Educación 3.0 ha publicado un artículo recomendando 15 recursos para alumnos con necesidades educativas especiales, PTYAL aparece en 4º lugar.

Muchas gracias, Educación 3.0

FUENTE: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-alumnos-necesidades-educativas-especiales/37801.html

Mención en aulaPlaneta

AulaPlaneta  tiene publicado un artículo recomendando diez blogs de Pedagogía Terapéutica, PTYAL aparece en 4º lugar.

Muchas gracias, aulaPlaneta.

ENLACE/ FUENTE: Diez blogs de PT con recursos para alumnos con necesidades educativas especiales

 

Juegos del mundo

http://www.joves.org/juegos/jocs.html

Juegos del mundo- Juegos contra la discriminación es un servicio que tiene como finalidad fomentar los valores de interculturalidad, respeto a la diversidad y no discriminación entre los jóvenes. Esta página tiene muchos juegos de todo tipo y podéis ver los contenidos en catalán, ingles y castellano.

AUTORES:           Jóvenes por la Igualdad y la Solidaridad ( http://www.joves.org/)

FUENTE/DESCARGA: http://www.joves.org/juegos/jocs.html

 

Programa de habilitación auditiva “PHAIC”

    https://clic.xtec.cat/projects/phaic/jclic.js/index.html

Con este programa de habilitación auditiva se pretende estimular la audición del niño/a en los inicios de la atención tras la colocación del implante coclear y/o audífonos, o rehabilitar la audición del alumnado con problemas fonológicos, para el reconocimiento de los diversos sonidos ambientales, como paso previo a la discriminación de los sonidos del habla o para trabajar la discriminación auditiva general.
Se siguen las diversas fases de estimulación: detección, discriminación, identificación, reconocimiento y comprensión.
Las categorías que se incluyen en el proyecto son: animales, calle, casa, cuerpo, instrumentos y naturaleza.
También encontraremos una explicación del proyecto para entender el funcionamiento de las diversas actividades.

DESCARGAR: https://clic.xtec.cat/projects/phaic/jclic.js/index.html

AUTORA:Virginia Aragón Jiménez. CEIP El Molino (Isla Cristina – Huelva)

FUENTE: ACTIVIDADES JCLIC

 

Protocolo de evaluación del frenillo lingual

Protocolo de valoración del frenillo de la lengua, con puntuación para bebés y muy útil para realizar observación anatómico- funcional  ya que contiene imágenes.

DESCARGA; http://sp.cefac.br/prop/divulgacoes/protocolo_frenulo_bebes/espanol.pdf

AUTORES: Martinelli y col., 2012
Traducido al español por: Franklin Susanibar y Jenny Castillo (Perú)

Protocolo para la detección, el diagnóstico y la intervención en niños y niñas con sospecha de trastorno del espectro del autismo (3 a 6 años)

AUTORES: Departamentos de Derechos Sociales, Educación y Salud del Gobierno de Navarra.

FUENTE: CREENA, Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra.

Lecturas comprensivas interactivas

LECTURAS COMPRENSIVAS INTERACTIVAS PRIMARIA
1º Y 2º

3º Y 4º

 

 

5º Y 6º

 

Fuente: Servicio de Inspección de Sevilla
Autor Interactividad: Rafael González Moreno (2013)
C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto” – Dos Torres (Córdoba)

Proyecto EDIA. Guía de atención a la diversidad

La “Guía de Atención a la diversidad” de proyecto EDIA familias y a los profesionales de la educación recursos educativos abiertos que incluyen experiencias, conocimientos y fuentes de referencia acerca de la atención a la diversidad en el aula.

Los 20 REA que componen el recurso son el resultado de las aportaciones derivadas de la colaboración de profesionales de la educación y orientación educativas con profesores, organizaciones sin ánimo de lucro, instituciones oficiales y asociaciones de familiares.

La guía está organizada en fichas monográficas, todas con una misma estructura. Los contenidos se organizan en tres grandes bloques: Necesidades educativas especiales, Dificultades de aprendizaje y Altas capacidades Intelectuales.

La guía de atención a la diversidad es un proyecto abierto en continua revisión y actualización y que crece con las aportaciones de todos los sectores educativos.

Acceso al contenido completo

AUTORES (Elaboración  y diseño de contenidos): José Luis Ramos Sánchez, David Reyes Pastor y Raúl Gijón Rodríguez.

FUENTE: INTEF-CEDEC

Fotoloto sonoro fonológico

Este material  proporciona actividades de análisis auditivo de aspecto cualitativos y cuantitativos. Se trata de un conjunto de láminas para trabajar diferentes aspectos de la conciencia fonológica y discriminación auditiva, entre ellas la discriminación de pares de palabras similares, asociación de palabras que riman, asociación de palabras que empiezan igual y clasificación de palabras según el número de sílabas que las componen.

Así, en el material nos encontramos con:

• TABLEROS CON TARJETAS ENMARCADAS EN ROJO: Nombraremos las palabras que queremos que el niño señale y, el niño debe señalarlas prestando atención en nuestra pronunciación. (Discriminación auditiva de palabras). Las tarjetas no se recortan

• TABLEROS CON TARJETAS ENMARCADAS EN AZUL: Bingo de palabras que difieren en un fonema. Nombraremos las palabras y los jugadores deben buscarlas en el tablero hasta completarlo.

• TABLEROS CON TARJETAS ENMARCADAS EN VERDE: El niño tendrá que dividir las palabras en sílabas y saber cuántas sílabas tiene cada palabra, colocando encima el número que corresponda.

• TABLEROS CON TARJETAS ENMARCADAS EN AMARILLO: Identificar palabras que riman.

• TABLEROS CON TARJETAS ENMARCADAS EN MORADO: Identificar palabras que empiezan igual.

FUENTE:  BLOG LA PSICOGOLOTECA: http://lapsico-goloteca.blogspot.com./Mi fotoloto sonoro_fonológico_

AUTORA: MariaJosé Luis Flores