Ejercicios de español para extranjeros

http://www.ver-taal.com

Ejercicios de español para extranjeros: vocabulario, ejercicios de escucha, gramática…

Las actividades se presentan estructuradas por niveles:

*principiantes **intermedio,*** avanzado.

(También contiene ejercicios de neerlandés, francés e inglés)

FUENTE: Ver-taal

Resilencia

¿Qué es? ¿Cómo se aprender?

La resiliencia es la capacidad que tienen las personas de sobrellevar situaciones adversas de la mejor manera posible.

Esta infografía  creada  por Santiago Moll, del blog “Justifica tu respuesta”, nos lo explica claramete :

¿Cómo se aprende la resiliencia?

1. La resiliencia se aprende haciéndose uno mismo preguntas abiertas. Dichas preguntas fomentan la propia reflexión y aumentan la capacidad de autoconocimiento y conciencia.

2. La resiliencia se aprende fomentando los actos de bondad, la gratitud desinteresada hacia el otro. Si quieres ver una actividad para trabajar los actos de bondad en el aula pincha este enlace.

3. La resiliencia se aprende con unos correctos hábitos de salud. Es fundamental para sobrellevar situaciones límite dormir las horas pertinentes, hacer ejercicio físico moderado y comer una dieta saludable.

4. La resiliencia se aprende queriendo ser útil para los demás, siendo generoso con los demás. Es algo fundamental. Ser útil permite a las personas valorarse muchísimo más.

5. La resiliencia se aprende siendo positivo, es decir, valorando más lo que se tiene que de lo que uno carece. Se trata de tener conciencia de uno mismo y a partir de esa concepción percibir todo aquello de lo que se dispone.

6. La resiliencia se aprende conociendo qué se le da bien a cada uno. Cuando conoces tus habilidades es cuando puedes enseñarlas a los otros.

7. La resiliencia se aprende resolviendo problemas y viendo dichos problemas como una oportunidad para acercarse al otro.

8. La resiliencia se aprende a través de la autoestima, potenciando y verbalizando o bueno que tiene cada uno

9. La resiliencia se aprende con la creación de redes de apoyo que permitan la prevención ante una adversidad.

10. La resiliencia se aprende desde la perspectiva que permite desfocalizar el dolor y el sufrimiento ante situaciones límite.

AUTOR: Santiago Moll.

FUENTE: “Justifica tu respuesta”, http://justificaturespuesta.com/resiliencia-que-es-como-se-aprende-infografia/#more-7936

Mención en Educación 3.0- Disgrafía PTYAL

El apartado Disgrafía de PTYAL aparece recomendado en la revista Educación 3.0 en el apartado recursos, como recurso para mejorar la caligrafía en Infantil y Primaria, y como actividades y recursos para el aula y casa:

• Recursos para mejorar la caligrafía en Infantil y Primaria: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-mejorar-la-caligrafia-en-infantil-y-primaria/18085.html

• Disgrafia: actividades y recursos para el aula y casa: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/disgrafia-actividades-y-recursos-para-el-aula-y-casa/16520.html

Proyecto colaborativo Palabras Azules.- Escritura Creativa

JueGos y MaGia para crear Textos de  PalaBras AzuLes. Apto para esc…

http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/

PaLaBraS AzuLeS es un proyecto colaborativo cuyo objetivo es crear, recoger, ampliar, organizar y compartir recursos propios o adaptados, y secuencias didácticas completas de profesionales de la educación, preocupados en la mejora de la expresión escrita. Está dirigido principalmente al profesorado (e incluso a los colectivos que se inician en la escritura) que imparte clases de lengua, animación a la lectura y/o animación a la escritura. Los recursos literarios pueden ser aplicados en el aula Con y Sin TIC, pero en casi todas las entradas se ofrecen recursos 2.0.

OBJETIVOS:

• Conseguir que nuestro alumnado disfrute del placer de la escritura como expresión y comunicación, y perder el miedo a la hoja en blanco.
• Fomentar la creatividad dentro del aula, a través de la expresión escrita
• Establecer relaciones de colaboración on line entre el profesorado, que abarca toda la geografía nacional.
• Intentar que se considere la enseñanza y práctica de la lecto-escritura como una tarea amena, divertida, sin olvidar los aspectos técnicos/estructurales que rodean la didáctica de la lengua, dándole un carácter lúdico a los aspectos más fundamentales de la creación literaria.
• Fomentar y dar a conocer las herramientas 2.0 disponibles en la red, para la creación literaria y el aprendizaje digital.
• Utilizar las redes sociales como elemento de difusión de los avances creativos y tecnológicos.
• Intentar llegar al profesorado NO-TIC, más reacio a la integración de las NNTT en el aula, ofreciendo herramientas de creación literaria sencillas y accesibles

¿CÓMO ESTÁN ORGANIZADOS LOS RECURSOS? 

• Están clasificadas por distintos aspectos, de manera que cualquiera podrá encontrar uno de los juegos de palabras o recurso literario que se adapte a las necesidades que busca.
• Incluimos también pasos de utilización para su desarrollo.
• Se documenta cada entrada con ejemplos de su puesta en práctica para exponer ante nuestros alumnos/as, y motivarlos.
• En los casos en que la experiencia se ha completado con el uso de las TIC, sugerimos el recurso adecuado.

AUTORA: Ana Galindo López

COORDINADORES/AS: 

Ana Galindo http://about.me/ana_galindo

Jorge Torrente http://about.me/jorge.torrente

Salomé Recio http://about.me/salomereciocaride

FUENTE: http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/p/blog-page.html

Relajación muscular de Koeppen

Es una técnica muy parecida a la de Jacobson, pero está adaptada a niños. Alterna ejercicios de tensión y relajación, con el objetivo de que el paciente experimente la diferencia de sensaciones. Ésta técnica tiene la novedad de incluir un componente de imaginación, que lo hace más divertido y sencillo para los niños.

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Mención en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, Junta de Andalucía

PTYAL aparece mencionado como enlace de interés en el Portal de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, en el apartado Escuela de Familias-Necesidades Específicas de Apoyo Educativo:

FUENTE: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía- Escuela de Familias- Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/escuela-de-familias/neae/otros-temas-de-interes

Even Better- Juegos emociones TEA

El proyecto Even Better surge para facilitar la enseñanza de emociones y habilidades sociales a niños con síndrome de Asperger y otros trastornos del continuo autista, a través de la creación de una página web, con una colección de juegos informáticos de carácter educativo.

Actualmente están disponibles estos cuatro juegos:

Even Better es un programa íntegramente diseñado para niños del espectro autista, aportando la potencialidad de trabajar:

• La enseñanza y reconocimiento de emociones básicas y cognitivas.
• La evaluación de la capacidad de reconocimiento de emociones, en dibujos o ilustraciones y en fotografías reales.
• El aumento de la capacidad de generalización de los aprendizajes a los diferentes contextos sociales.
• La mejora de la colaboración del niño a la hora de trabajar estas habilidades deficitarias.
• La sustitución de obsoletos materiales en papel.
• El enfoque tradicional de aprendizaje, proporcionado un nuevo enfoque lúdico e interactivo.

A cualquier profesional que trabaje en el mundo del autismo le ayudaría una herramienta capaz de facilitar el primer contacto con el niño, el descenso de la habitual resistencia inicial a la evaluación, y la enseñanza de habilidades.

Pero no solo los niños con Asperger/TEA se pueden beneficiar de los juegos y contenidos de la página Even Better, sino que otras muchas personas con problemas para el reconocimiento de las emociones pueden usar esta herramienta con aprovechamiento (autismos sindrómicos, TDAH, Down, retraso cognitivo, o incluso adultos con patologías que deriven en una pérdida del reconocimiento facial, como personas con Alzheimer, Parkinson etc.)

AUTORA: Pilar Chanca Zardaín

 FUENTE: http://evenbettergames.com/acerca.php