Archivo diario: mayo 15, 2013

Programa Escolar de Desarrollo Emocional (P.E.D.E.)

PEDE

Este material pretende contribuir a que nuestros niños y niñas sepan manejar de forma eficaz sus emociones, para manejar su rendimiento escolar, y en definitiva, para conseguir más éxitos personales.

ALUMNADO:

BLOQUE 0. Presentación. Conocimiento de los participantes y de las normas de funcionamiento.
BLOQUE 1. Educación emocional. Existen diferentes emociones. Identificar las situaciones que provocan cada emoción. Analizar las emociones y discriminar su intensidad. Inicio de la relajación.
BLOQUE 2. El detective de pensamientos. Identificar y sustituir pensamientos y creencias disfuncionales para el niño y para la niña. Comprender las relaciones entre conductas, pensamientos y emociones. Uso de la reestructuración cognitiva.
BLOQUE 3. Actividades positivas. Realizar actividades físicas y lúdicas favorece el equilibrio emocional.
BLOQUE 4. Yo también digo NO. Adquisición de habilidades básicas para la socialización. De esta forma, se trabajará el manejo de la ira, la comunicación, la asertividad, cómo hacer y rechazar peticiones, la resolución de conflictos interpersonales, cuándo, dónde y cómo se expresa al otro lo que se está sintiendo, etc.
BLOQUE 5. POCAER. Entrenamiento en Resolución de Problemas.

FAMILIAS:

BLOQUE 0. Presentación. Conocimiento de los participantes y de las normas de funcionamiento.
BLOQUE 1. Educación emocional. Existen diferentes emociones. Identificar las situaciones que provocan cada emoción. Analizar las emociones y discriminar su intensidad. Inicio de la relajación.
BLOQUE 2. Detective de pensamientos. Identificar y sustituir pensamientos y creencias disfuncionales para el niño y para la niña. Comprender las relaciones entre conductas, pensamientos y emociones. Uso de la reestructuración cognitiva.
BLOQUE 3. Controlamos la conducta. Papel de las normas y el cariño en el desarrollo de los hijos. Consecuencias generadas por los diferentes estilos educativos. Técnicas eficaces para controlar el comportamiento inadecuado y potenciar el adecuado. El papel del error en el desarrollo de todos los seres humanos.
BLOQUE 4. Comunicación de aspectos positivos. Como comunicar satisfacción y expectativas de capacidad y logro. Su papel en el rendimiento académico.
BLOQUE 5. POCAER. Entrenamiento en Resolución de Problemas.

Ficha de la publicación

  • AUTORÍA: Varias
  • ÁREA: Orientación educativa y NEE
  • NIVEL EDUCATIVO: Educación Primaria
  • TIPO DE MATERIAL: Carpeta que contiene un libro-guía y tres cuadernos de actividades
  • EDITOR: Consejería de Educación y Ciencia.
  • FECHA DE EDICIÓN: Junio 2011
  • LOCALIZACIÓN: Servicio de Atención a la Diversidad, Orientación Educativa y Participación. Equipo de Orientación Educativa de Avilés

FUENTE: http://www.educastur.es/index.php?option=com_content&task=view&id=3639&Itemid=54

 

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Bloques Lógicos

imagesLos Bloques Lógicos son un material de fácil manipulación creado por William Hull a mediados del siglo XX, sin embargo, fue Zoltan Dienes (de quien toma su nombre), quien lo utilizó en Canadá y Australia para trabajar procesos lógicos en el aprendizaje de la Matemática.

Está formado por 48 piezas: 12 triángulos, 12 cuadrados, 12 círculos y 12 rectángulos; cada grupo está dividido a su vez en 2 tamaños: 6 figuras grandes y 6 figuras pequeñas.

Además, estos subgrupos están divididos en función de su espesor, teniendo en cada caso: 3 piezas gruesas y 3 piezas delgadas.

Por último, en cada subgrupo encontraremos las piezas pintadas de los colores primarios (amarillo, azul y rojo).

De esta manera, cada pieza está definida por cuatro variables: forma, tamaño, espesor y color.

Por lo que cada bloque se diferencia de los demás en una, dos, tres o cuatro variables.

Este material se recomienda para desarrollar las destrezas básicas del pensamiento matemático: observación, comparación, clasificación, y seriación.

Sirve principalmente para:

  • Clasificar objetos atendiendo a uno o varios criterios.
  • Comparar elementos con el fin de establecer semejanzas y diferencias.
  • Realizar seriaciones siguiendo determinadas reglas.
  • Identificar figuras geométricas por sus características y propiedades.
  • Reconocer variables en elementos de un conjunto.
  • Establecer la relación de pertenencia a conjuntos.
  • Definir elementos por negación.
  • Introducir el concepto de número.
  • Justificar y prever transformaciones lógicas.
  • Reforzar el concepto de porcentaje.

Os dejo un PDF explicativo, una actividad JClic, una presentación en SlideShare y un conjunto de imprimibles para trabajar con bloques lógicos:

1.- PDF  DE EDUCAMADRID SOBRE BLOQUES LÓGICOS

http://www.educa.madrid.org/web/cp.pedrobrimonis.humanes/ensenanzas/ed_primaria/bloques_logicos.pdf

2.- BLOQUES LÓGICOS JCLIC:

Actividad diseñada por: Miren Garralda. Escola Mas Casanovas Barcelona.

Actividades para educación infantil donde se trabajan los atributos “forma”, “tamaño” y “color” de las figuras geométricas básicas. Se plantean actividades donde hay que clasificar figuras a partir de la presencia o ausencia de distintos calificativos para cada atributo.
Incluye un documento explicativo en formato Adobe Acrobat.
Conviene configurar la pantalla a 800×600.No existe versión en español.

3.-Actividades para desarrollar pensamiento lógico-matemático (dienes)

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4.- Conjunto de imprimibles para trabajar con bloques lógicos:

Se trata de unas láminas con diferentes composiciones realizadas con bloques lógicos, sobre las que los niños tienen que colocar los correspondientes bloques teniendo en cuenta la posición delante/detrás. Incluye también bloques para imprimir y recortar.

Idiomas disponibles:
Castellano
Valenciano
Descargas disponibles:

FUENTE: RECURSOS DE INFANTIL, http://recursosinfantil.com/recursos/l%C3%A1minas-para-bloques-l%C3%B3gicos