Archivo mensual: junio 2013

La Tartamudez

La Tartamudez. Guía para docentes.

tartamudez
La tartamudez se puede describir como un desorden en la fluidez normal del habla, que afecta la comunicación. Tiene su máximo desarrollo entre los 2 y 5 años. Al observar estas interrupciones de la fluidez, éstas pueden tener características tales como: la repetición de sonidos, sílabas o palabras, prolongaciones y pausas, como resultado de bloqueos motores.
Estudios realizados han demostrado que el “traumatismo escolar” es la causa más frecuente para la cronificación del trastorno de la tartamudez y para aumentar todas sus complejas consecuencias psicológicas.
El conocimiento de esta dificultad y la comprensión por parte del maestro suele ser suficiente, para que el niño disfluente se sienta cómodo y arropado dentro del ámbito escolar.Así lograremos ayudarlo a vivir, una de las etapas más difíciles para los niños que tartamudean, pudiéndose convertir en un adulto feliz.

AUTORA: Claudia Patricia Groesman

FUENTE: Fundación Española de la Tartamudez (Artículos para docentes)

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Dyseggxia

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Dyseggxia es un juego para teléfonos móviles que ayuda a los niños con dislexia a superar sus problemas de lectura y escritura en castellano a través de divertidos juegos. Todos los ejercicios incluidos en Dyseggxia se han diseñado científicamente para tratar aquellos errores de lectura y escritura propios de los niños con dislexia. Para ello, se ha analizado errores reales de niños de habla hispana.

Dyseggxia se divide en tres niveles: fácil, medio y difícil. Los niveles se han diseñado acorde a la frecuencia de las palabras en castellano, su número de letras y su similitud con otras palabras de la lengua.

Cada nivel contiene ejercicios de 5 tipos:

  • Inserción: se muestra una palabra con una letra en blanco, y  el usuario debe escoger la correcta de entre un abanico de posibilidades
  • Omisión: la palabra en pantalla contiene una letra de más que se debe eliminar
  • Sustitución: se muestra una palabra con una letra errónea, que se debe identificar y sustituir por la correcta de entre ciertas posibilidades
  • Derivación: se muestran una serie de terminaciones de palabra y el usuario debe escoger qué sufijo es correcto para la palabra mostrada
  • Separación de palabras: se muestran varias palabras juntas, y el usuario debe identificar por dónde se separan correctamente

DESCARGAR DYSEGGXIA: http://dyseggxia.com/es/download

AUTORAS: Clara Bayarri clarabayarri.com ,  Luz Rello luzrello.com y  Azuki azuki blog.

FUENTE: Dyseggxia, http://dyseggxia.com/es/index

Proyecto RAID

PROYECTO RAID, Recursos de Accesibilidad e Inclusión Digital

RAID
El Proyecto RAID tiene como objetivo general favorecer la inclusión digital del alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo; y como objetivo específico, desarrollar competencias personales para el uso de Internet.

Contiene Manual del Profesional y del alumnado.

MANUAL PROFESIONAL:

MANUAL ALUMNADO:

FUENTE: Proyecto RAID, http://www.proyectoraid.org/

AUTOR:  FEAPS, http://www.feaps.org/

El movimiento asociativo FEAPS está formado por 891 entidades que se aglutinan en 17 federaciones autonómicas más Ceuta y Melilla, y que a su vez forman la Confederación Española de organizaciones a favor de las personas con discapacidad intelectual.

Programa “Buenos tratos”

Buenos tratos: En 1998 el Gobierno de La Rioja dio los primeros pasos para la creación de un programa educativo cuyo propósito es sensibilizar y concienciar sobre la coeducación y prevenir conductas violentas.
índice

El programa pretende conseguir:
  • Un desarrollo emocional y personal adecuado en los niños y niñas.
  • Reconocer sus sentimientos y exteriorizarlos.
  • Asumir pautas de comportamiento, límites y normas.
Los contenidos que se trabajan son:
  • Autonomía
  • Educación sexual
  • Sentimientos y emociones
  • Valores
  • Coeducación
  • Límites y normas
  • Habilidades sociales
Vídeo para conocer a fondo todo el programa
Programa Buenos Tratos from Programa Buenos Tratos on Vimeo.

FUENTE: Consejería de Salud y Servicios Sociales del Gobierno de La Rioja, http://www.larioja.org/npRioja/default/defaultpage.jsp?idtab=446949

¡Hola, amigos! Curso de enseñanza de español para niños y jóvenes

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El Instituto Cervantes ha desarrollado ¡Hola, amigos!, un curso de español en línea para niños y jóvenes, en colaboración con el Ministerio de Educación de Alberta (Canadá). La cooperación entre las dos instituciones ha permitido unir la experiencia y el liderazgo del Ministerio de Educación de Alberta en el desarrollo de materiales didácticos multimedia junto con el conocimiento del Instituto Cervantes en metodología de enseñanza del español y en la producción y edición de materiales en Internet.

El curso está ubicado en la plataforma del Aula Virtual de Español (AVE) del Instituto Cervantes.

¡Hola, amigos! está organizado en tres niveles de 9 unidades cada uno y cubre los niveles A1 y A2 del Plan Curricular del Instituto Cervantes y del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Los materiales pueden emplearse como un curso completo con una secuencia didáctica guiada o como un repositorio de actividades que funcionan como objetos de aprendizaje autónomos y accesibles de forma independiente.

Guía de tutores (Niveles 1 y 2)
[en español] [en alemán] [en francés] [en inglés] [en italiano] [en portugués]

Guía de tutores (Nivel 3)
[en español] [en alemán] [en francés] [en inglés] [en italiano] [en portugués]

Para acceder al AVE hay que adquirir previamente las licencias respectivas. Para conseguir las licencias debes ponerte en contacto con el Instituto Cervantes de tu país.  Cada país, centro, institución, e incluso comunidad autónoma tiene sus propios sitemas y acuerdos. Se pueden obtener licencias individuales o institucionales, con o sin tutor,  cada una de ellas tiene un precio diferente.

FUENTE: Instituto Cervantes, Aula Virtual de Español (AVE)

http://cvc.cervantes.es/portada.htm

http://ave.cervantes.es/

http://ave.cervantes.es/cursos_espanol/hola_amigos.html

El juego de las palabras

juego-palabrasEs un aplicación interactiva para la adquisición de la lectura en alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y alumnos con déficit auditivo, es un programa de fácil utilización.
Nos da la opción del tipo de alumnado con el que queremos trabajar, por un lado los acneaes y por otro, alumnos con discapacidad auditiva. Las actividades también son válidas para trabajar en la PDI.

Acceder a la aplicación.

Actividades para jugar con las palabras (dirigidas a todos los alumnos y que se pueden usar en la pizarra digital).

Ayuda para realizar las actividades.

AUTORES: Estefanía Peinado Masa, Micaela Castaño Carretero, Sara Díaz Donaire, Mª del Carmen Madrid Sánchez, Santiago Ortiz Durán, Diego Guerrero Alonso.

FUENTE: DIS@NEDU, http://www.disanedu.com/doman_acneae/programa/index.html

El labio leporino y la fisura palatina

El labio leporino y la fisura palatina (también conocida como paladar hendido) son defectos congénitos qufisura_palatinae se manifiestan por una apertura uni o bilateral en el labio superior, entre la boca y la nariz, y en el cielo de la boca. Se trata de un desarrollo incompleto de estos órganos que ocurre durante el período en que el bebé se está formando, concretamente durante los primeros tres meses de embarazo, cuando las distintas partes del paladar superior y el labio superior normalmente se unen.

El labio leporino y la fisura palatina son uno de los defectos congénitos más comunes. Afecta a uno de cada 700-750 recién nacidos. Pueden presentarse simultáneamente o por separado, pues éstos se forman independientemente en el feto (el labio se cierra entre la 5ª y la 6ª semana y el paladar a los dos meses). Según el grado de desarrollo del bebé, el problema puede variar desde un pequeño corte en el labio hasta una ranura que llega al paladar y la nariz.

La causa sigue siendo desconocida, aunque algunos estudios afirman que existe un cierto grado de predisposición hereditaria o posibles factores ambientales (fármacos, drogas, productos químicos, deficiencia de vitaminas, etc.).

¿Cuál es el tratamiento?

El tratamiento es principalmente quirúrgico y se realiza a una edad temprana (a veces, antes de que el niño cumpla tres meses de edad). Según el peso, la salud general del niño y la severidad de la hendidura; la intervención se lleva a cabo en distintas etapas o en una sola operación. Posteriormente, cuando el niño crece, pueden realizarse cirugías adicionales para corregir algunos defectos del labio, la nariz, las encías y/o el paladar.

Los niños con labio leporino y/o fisura palatina pueden presentar problemas de oído, especialmente infecciones debidas al desarrollo incompleto del paladar y de los músculos palatinos, que son necesarios en la apertura de las trompas de Eustaquio (éstas se ubican a cada lado de la garganta y comunican con el oído medio). Esto, a su vez, puede ocasionar dificultades en el desarrollo del habla debido a una pérdida de audición, además de presentar una cualidad nasal en la voz antes de la intervención quirúrgica. Por esta razón, es de suma importancia que estos niños acudan a un médico foniatra y reciban tratamiento logopédico lo antes posible, de manera que consigan un correcto desarrollo del lenguaje, de la articulación (pronunciación correcta de vocales y consonantes) y de la voz (calidad del tono de voz).

FUENTE: Logopedia a domicilio

http://www.logopediadomicilio.es/logopedia-fisura-palatina-labio-leporino/