Archivo mensual: diciembre 2013

Symbaloo Dislexia Ptyal.- Webmix de la Semana

webmix
WEBMIX DE LA SEMANA- SYMBALOO ESPAÑA:
Para terminar el año, hemos elegido el Webmix de Gema Noreña. Se llama “Dislexia Ptyal” y contiene muy buenas referencias sobre la Dislexia.¿Quien es Gema Noreña?
Es una maestra especialista en Audición, lenguaje y en Pedagogía Terapéutica, también es Coordinadora de Interculturalidad; ejerce su trabajo en el IES “Lope de Vega” de Santa María de Cayón (Cantabria). Autora del Blog PTYAL (Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje), blog que ofrece información teórica y materiales educativos para la atención del alumnado con necesidades educativas especificas de apoyo educativo.
¿Por que hizo este webmix?¿Cual fue su motivación?
En su blog, uno de los apartados que tiene más entradas es el que trata sobre la Dislexia. Tener todo el material “a la vista” con Symbaloo le pareció que podía ser útil y práctico, tanto para ella como para todos los usuarios del blog.Podéis acceder a su Webmix desde el siguiente link:
http://www.symbaloo.com/mix/dislexiaptyal

Rehabilitación de la voz

Introducción

La voz es el sonido que se produce en la laringe siendo modificado a través de las cavidades de resonancia.
La voz es un acto voluntario, en el que intervienen para su producción y control , multitud de factores, como son, el SNC (sistema nervioso central ), la audición, el estado general, y lógicamente los propios órganos fonadores.
Por patología de la voz, entendemos la perturbación de esta en una o más de sus cualidades, y dicha perturbación recibe un nombre: Disfonía

Cualidades:

  • Altura
  • Intensidad
  • Timbre

En el tratamiento de las disfonías, debe examinarse la causa que produce la alteración de la voz, orientando el posterior trabajo logopédico hacia su etiología.
En este apartado se pretende señalar las bases de reheducación de la voz, para mejorar la cualidad de esta, pero debe señalarse que la respuesta a un problema específico debe estudiarse individualmente; los puntos que trataremos son de índole general.

Bases terapéuticas

Les bases terarapeúticas son:

1-RELAJACIÓN MUSCULAR

De forma continuada, observamos muchos casos de hipertensión de los músculos que intervienen en el habla, siendo esto, motivo de cansancio al hablar o motivo de forzar nuestra voz, para que nos oigan o entiendan.
Sin preguntarnos cual es el motivo o bien el origen de esta hipertensión, que si será importante para la realización del tratamiento individualizado y determinante para el éxito terapeútico, concretaremos unos ejercicios, a fin de producir una relajación de todos los músculos, centrándose principalmente en los del cuello y espaldas, para favorecer, el tono muscular y como consecuencia dar paso a una relajación muscular.
Existen diversos ejercicios de relajación y cada persona sabe los más adecuados para ella, pero a título general, nombramos los posibles métodos de trabajo :

  • Método SCHOLTZ o entrenamiento autógeno.
  • Técnica de relajación de JACQUES DALCROZE
  • Ejercicios de yoga.

2.-RESPIRACIÓN
En este apartado, se hace referencia a los ejercicios de respiración costo-diafragmática; de todos modos, debe normalizarse la frecuencia respiratoria, la intensidad y la duración de las respiraciones.

3.-IMPOSTACIÓN DE LA VOZ:
Se trata de sacar el máximo provecho de nuestra caja de resonancia, es decir ,debemos notar que la voz resuene dentro de nuestra cara.
En este apartado debemos considerar los siguientes puntos:

  • buena movilidad del velo del paladar
  • posición lingual plana
  • potenciar nuestra articulación, que debe ser clara y abierta
  • buena movilidad laríngea
  • trabajar nuestro esquema corporal vocal

RECOMENDACIONES:
Una vez realizada estas referencias, anunciaremos una serie de recomendaciones en pro de una voz lo más sana posible:

  • No hacer uso largo de la voz en situaciones que exista una labilidad laríngea, por ejemplo, un resfriado, una congestión nasal, una hipersecreción de moco, ciertos periodos de alergias, etc
  • Intentar evitar o disminuir la ingesta de alcohol , uso de tabaco, presencia de humos, la estancia en ambientes secos y calientes.
  • Evitar el uso de la voz, en situaciones donde se realiza un esfuerzo físico considerable.
  • Utilizar el grito lo menos posible, No combatir, mediante la intensidad de la voz, en las grandes multitudes, o lugares de considerable ruido.
  • No cantar si se debe forzar la voz.
  • Se recomienda de forma habitual, los ejercicios de respiración, así como ejercitar la musculatura que interviene en la fonación.
  • Buena higiene alimentaria
  • Minimizar el uso de la voz, si esta se halla alterada.

Generalidades sobre la rehabilitación de la voz

Finalidades de la rehabilitación

La rehabilitación de la voz, tiene como finalidades:

  • Educar la respiración para que sea eficaz en la fonación.
  • Aumentar la elasticidad de las cuerdas vocales y su correcto funcionamiento
  • Aumentar la agilidad y elasticidad de los órganos de la articulación y de las cavidades de resonancia. Todas las etapas en una reheducación van desde la comprensión o conocimiento consciente del mecanismo fisiológico hasta la práctica de la técnica que se produce de forma automática e incosciente.

Etapas

1 -Relajación

Un entrenamiento consiste en obtener progresivamente una relajación de los músculos para llegar a un estado de desconexión ; a partir de la autosugestión ; a la relajación (SCHOLTZ)
Otro método es fisiológico, pasando de una brusca contracción a una distensión (JACOBSON).

2 -Respiración

Se trabaja sobre la técnica respiratoria costo-diafragmática a fin de :

  • Alargar la fonación
  • Regular el aire expulsado
  • Aumentar el volumen de la voz.

3 -Posición, altura y actitud

La voz es una energía sonora, que debe proyectarse, y como tal necesita una base de apoyo cuyos objetivos son:

  • Concienciación de la actitud durante el acto vocal.
  • Corrección de los puntos de apoyo patológicos, de los defectos posturales existentes y el desbloqueo de zonas retraídas.

4 -Resonancia y articulación

Los ejercicios se basan en:

  • Apertura y ampliación de la cavidad vocal
  • Control y movilización del velo del paladar
  • Agilización y flexibilización de los órganos articulatorios.

5-Emisión y fonación

Son todos los ejercicios de impostación de la voz.

6-Higiene vocal

Citaremos como los más importantes:

  • No hacer uso de la voz en situaciones de labilidad laríngea.
  • Eliminación mediante los tratamientos médicos y/o quirúrgicos de puntos de infección o focos de la vías aéreas superiores.
  • Eliminación de factores irritantes sobre las cuerdas vocales ( tabaco, alcohol, ambientes secos, cambios bruscos de temperatura, irritaciones alérgicas ).
  • No realizar reposo vocal sin estar prescrito por el médico o foniatra.
  • Tener una alimentación regular, tanto en cantidad como en calidad.
  • Evitar situaciones de esfuerzo físico no deseado así como, situaciones de ansiedad, descontrol emocional, y otras alteraciones que alteren el equilibrio emocional.
  • Tener un ritmo adecuado del sueño y descanso nocturno.
  • Reservar los gritos para las situaciones extremas,
  • Utilizar la voz hablada siempre con un volumen moderado

FUENTE: Fundación Arauz, http://www.farauzorl.org.ar/info-pacientes-y-medicos/medicos/publicaciones/logopedia-generalidades-sobre-la-rehabilitacion-de-la-voz

Crear y publicar póster multimedia en Glogster

vídeo glog

Glogster es una aplicación web que nos permite crear y compartir pósteres multimedia interactivos.

Los alumnos aprenderán a insertar con gran facilidad textos, enlaces o  imágenes así como archivos de audio o vídeo.

Una de sus ventajas es la posibilidad de grabar audio y vídeo desde la propia aplicación para lo cual únicamente necesitamos tener un micrófono y una webcam conectados a nuestro ordenador.

  • Creamos una cuenta (Create Account) para lo que necesitamos un email. Una vez registrados, pulsando en Login accedemos a la aplicación con el nombre de usuario y contraseña elegidos.
  • Crearemos un póster siguiendo las instrucciones del tutorial. Una vez publicado (Save and Publish), podremos insertarlo en un blog e interactuar con los elementos que lo componen. Para ello, nos proporciona el código necesario (Embed code) al pulsar el botón Share Glog.
  • Otra posibilidad muy útil es imprimirlo, para ello hacemos clic con el botón derecho del ratón y elegimos la opción PRINT GLOG.

TUTORIAL

Tutorial Glogster para docentes (en PDF): http://agrega.hezkuntza.net/repositorio/04032011/6e/es-eu_2011022013_1230811/agua/materiales/descargas/glogster_docente.pdf

glogsteredu

Algunos ejemplos:

FUENTE: Glogster EDU,  http://www.glogster.com/

Programa SEDEA.- Programa Secuenciado de Desarrollo Auditivo

2013-12-11_1900

El Programa SEDEA, es una herramienta didáctica innovadora que estructura, facilita y enriquece el trabajo de rehabilitación auditiva. Su objetivo fundamental es el desarrollo de la escucha activa y la funcionalidad de la audición. Es un programa de actividades secuenciadas para ser utilizado en función de la etapa auditiva en que se encuentre la persona, permite trabajar de una manera organizada y progresiva desde la detección de sonidos cotidianos hasta llegar a situaciones de habla compleja como el diálogo o la conversación, facilitando la comprensión con recursos complementarios como la lectura labial, las ilustraciones o el texto.

SEDEA ofrece cinco Fases de desarrollo auditivo junto con dos pantallas de Entrenamiento asociadas a las Fases Discriminación e Identificación, que contienen  la mayoría de los sonidos, palabras, logotomas, frases, ritmos… que aparecen en la fase, pero presentados de manera individual, con el objetivo de familiarizar al niño con cada uno de ellos previamente al trabajo que realizará en la fase.

Dirigido a:

  • Personas con deficiencia auditiva, en concreto a implantados cocleares, quienes podrán llevar a cabo el programa a un ritmo ajustado a sus propias necesidades.
  • Niños y niñas que aun no padeciendo patología auditiva presentan dificultades para la atención, discriminación y memoria auditiva, que repercutirán de forma directa en la adquisición de la lengua oral.
  • Logopedas, profesores de apoyo y de aula que tienen a su cargo niños con las características anteriormente mencionadas y que deseen informarse y tener un material base innovador a partir del cual desarrollar su labor rehabilitadora y docente.
  • Padres que deseen colaborar en el proceso de entrenamiento auditivo de sus hijos.

Más información sobre el Programa (Descargar PDF):http://www.uv.es/bellochc/logopedia/sedea.pdf. Consuelo Belloch Ortíz. Unidad de Tecnología Educativa. Universidad de Valencia.

Autores SEDEA: Equipo de Rehabilitación del Colegio La Purísima para niños sordos de Zaragoza. Coordinadora: Mariví Calvo. Producción Técnico-Pedagógica: Onda Educa

 Fuente:Onda Educa http://www.ondaeduca.com/es/productos/programa-sedea

Intervención logopédica en disfonías