Archivo de la categoría: Aprendizaje Lecto-escritura

La Cueva de Tragapalabras

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La Cueva de Tragapalabras, Segundo Premio INTEF a Materiales Educativos 2007, es una aplicación multimedia que está concebida para servir como material de apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura durante el primer ciclo de Educación Primaria y como recurso motivador en la iniciación a la lectura durante la Educación Infantil. Además se han adaptado sus actividades para servir de apoyo a niños cuya lengua materna no sea la castellana con el fin de facilitar su aprendizaje del idioma.

La aplicación reúne una serie de juegos basados en los métodos de globalización comprensiva de aprendizaje de la lectoescritura y diseñados con el fin de que el maestro los pueda incorporar a su método didáctico.

La sección más importante, presentada como la cueva de un dragón a cuyos distintos niveles se accede mediante un pasaporte («permiso de engañadragones»), es una colección de juegos interactivos agrupados tras diferentes puertas numeradas del 1 al 9. En ellas se ofrecen actividades de creciente dificultad, como asociar parejas de palabras-dibujos, identificar dibujos, resolver sopas de letras, formar palabras o formar sencillas frases, entre otras. Se incluye asimismo un editor de fichas para que el profesor pueda diseñar e imprimir sus propios materiales complementarios.

AUTORES: Irene Antuña Suárez y Diego Fernández Ochoa

FUENTE: INTEF –Recursos Educativos, http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/176

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tragapalabras/

Fichas de Lectoescritura en mayúsculas: CHINO-CHANO

ARASAAC - MATERIALES - Chino-Chano. | ARASAAC - Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa. | Scoop.it

Conjunto de fichas para trabajar la lectoescritura en mayúsculas.

El material se organiza por letras; dentro de la carpeta de cada letra, podemos encontrar la portada, las fichas de trabajo y los autodictados.

Aunque está pensado para alumnos con Necesidades Educativas Especiales o dificultades de aprendizaje de lectoescritura,  también puede ser útil su aplicación en la etapa de Educación Infantil con alumnos que se están iniciando en la lectoescritura y/o alumnado con desconocimiento de idioma.

Existen diferentes tipos de fichas para trabajar las distintas destrezas de adquisición de la lectoescritura (discriminación auditiva, discriminación visual, grafía, lectura y escritura) y están organizadas progresivamente y de forma secuenciada:

–    Asociación grafema-fonema.
–    Lectoescritura de sílabas.
–    Lectoescritura de palabras con la letra trabajada.
–    Lectura y escritura de pequeñas oraciones.

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Añadir a selección Descargar material  CHINO_CHANO.zip (183.84 MB)

AUTORAS: Beatriz Samper, Tere Palacios y María Repollés.

Autor pictogramas: Sergio Palao

FUENTE:: http://catedu.es/arasaac/

http://www.catedu.es/arasaac/materiales.php?id_material=733

Sílabas Locas

Material para trabajar la conciencia silábica

SÍLABAS LOCAS

AUTORA:  Lucía Gómez

DESCARGAR: https://docs.google.com/file/d/0BwpTsZx0NUnlRGIzOVRFX2xzVWs/edit

EN PICASA: https://plus.google.com/photos/112279056955779983087/albums/5761442989670635473?banner=pwa

Las vocales

VOCALES

Recurso educativo donde los niños aprenderán a identificar las vocales con divertidos juegos y actividades muy diversas.
Una vez elegida la vocal con la que jugar, la ejecución de las actividades sigue un orden estructurado. Se trabajan aspectos como: un trazado correcto de la grafía, discriminación visual y auditiva, asociación del fonema con la grafía correspondiente y composición de palabras.
Especialmente indicado como complemento a las actividades cotidianas del aula.
Se caracteriza por una presentación sencilla y manejable para el alumnado de infantil. Desde la página inicial se propone un aspecto sugerente donde toda interacción con los dibujos disponibles cuenta con indicaciones verbales que facilitan su comprensión.

FUENTE:  INTEF,  Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado

http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/70

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/escritura/inicio.htm

El Método de Lectura Glenn Doman

MÉTODO INTERACTIVO DE LECTURA FUNDAMENTADO EN LA FILOSOFÍA DE GLENN DOMAN (Primer y Segundo Año)

AUTORES: Diego A. Guerrero, J. Santiago Ortiz y J. Antonio Vega.

Los métodos de lectura basados en la filosofía de Glenn Doman llevan casi cincuenta años aplicándose en numerosos países y en distintos idiomas con unos resultados excelentes, incluso con niños de educación especial en lo que se han obtenido sorprendentes resultados.

Glenn Doman, médico estadounidense, fundador y creador de los Institutos para el Logro del Potencial Humano, basaba su método de lectura en en la idea de que una adecuada estimulación visual, con palabras grandes y en contextos muy familiares es suficiente para que los niños/as muy pequeños discriminen palabras a partir de la edad en que aprenden a hablar y a utilizar conceptos significativos.

Dicha metodología se desarrolla por el método de los bits de inteligencia (como en los ordenadores, el bit de inteligencia es la máxima cantidad de información que puede ser procesada a la vez en un segundo). Las palabras, los números, las láminas de animales… son enseñadas a los niños en grupos de 10, varias veces al día (3 ó4 veces) y cada lámina se le muestra durante un segundo. El niño al final acaba reconociendo la lámina, ya sea un dibujo, una palabra, un cuadro o un conjunto de puntos.

El Método sigue los siguientes pasos:

  1. En una primera fase son carteles en cartón blanco de unos 15 cm. de altura y las letras rojas de entre 12 x 10 cm. todas minúsculas, con una separación de al menos 1,2 cm. Entre cada letra. Las palabras son las más cercanas al niño, papá, mamá, su nombre, el de familiares cercanos o cosas placenteras para el, agua, biberón, muñeco… y se hacen series normalmente con cierto acercamiento semántico. Se hacen diariamente en sesiones secuenciadas y hasta que el niño reconozca las palabras.
  2. En una segunda fase se confeccionan carteles de 12 cm. de altura con letras de unos 10 cm. las letras seguirán siendo rojas y minúsculas. Las palabras tendrán relación con el cuerpo. Las sesiones seguirán igual.
  3. En un tercer paso los carteles serán de 15 cm. de altura y con letras minúsculas de 8 cm. y las palabras serán de vocabulario doméstico, objetos, profesiones acciones.
  4. En una cuarta fase eligiendo el libro que se le va a enseñar en el sexto paso (de no más de 150 palabras, de no más de 15 – 20 páginas, de letras de no menos de 6 cm. de altura, con texto e ilustraciones bien separados). Se extraen las palabras de ese libro escribiendo cada una en una tarjeta de cartulina blanca de 7 – 8 cm. de altura, con letras minúsculas de color negro (por primera vez). Estas palabras se le van enseñando en el orden en que aparecen en el libro, en sesiones similares a las anteriores.
  5. La quinta fase es muy similar a la anterior y consiste en enseñar frases hechas con las palabras anteriormente preparadas. Se preparan esas frases en cartulinas de 2,5 cm. de altura y letras negras de 2,5 cm. Estas tarjetas, de dos o tres palabras, se unen con anillas formando un libro de hojas sueltas de unas 50 páginas.
  6. El sexto paso consiste en la lectura del libro elegido para extraer palabras en el paso cuarto.
  7. La última fase se le enseña el alfabeto, las letras por separado. En realidad es volver a un procedimiento analítico, después de haberle enseñado globalidades con significado.

Este método exige la repetición de las diversas actividades durante varias veces al día, lo que se traduce en horas de intervención diarias. Además, es muy estricto en cuanto al cumplimiento de estas rutinas. Por ello quien decida aplicar el método, debe comprometerse seriamente con él.

Para finalizar, os dejamos un vídeo de una actividad llevada a cabo después de trabajar con los bits de lenguaje y enciclopédicos de los planetas bajo el Método Doman:

Escuela Infantil A LEDICIA Carballo A Coruña. Niños de dos años. Curso 2008-2009

FUENTE: SMARTboarding,  http://www.smartboarding.es/index.php/es/noticias/128-el-metodo-doman-para-la-lectura-en-educacion-infantil

Fichas de Lecto-escritura (Maribel Martínez y Ginés Ciudad-Real)

Programa de Lectoescritura Vocales Completo
Programa de Lectoescritura Vocales Compl[…]
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Programa de Lectoescritura Completo Consonante M – Primera Parte
Programa de Lectoescritura Completo Cons[…]
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Programa de Lectoescritura Completo Consonante M – Segunda Parte
Programa de Lectoescritura Completo Cons[…]
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Programa de Lectoescritura Completo – Consonante P
Programa de Lectoescritura Completo – Co[…]
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Programa de Lectoescritura Completo – Consonante L
Programa de Lectoescritura Completo – Co[…]
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Programa de Lectoescritura Completo – Consonante S
Programa de Lectoescritura Completo – Co[…]
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Programa de Lectoescritura Completo – Consonante T
Programa de Lectoescritura Completo – Co[…]
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Material elaborado por Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real, autores del blog  Orientación Andújar.

Fichas de Lectoescritura.- Método Boo (308 fichas)

método booLectoescritura, por José Boo. Completísima recopilación de fichas para trabajar la lectoescritura con niños de inicial 5 años, o niños de primer grado que aún no sepan leer y escribir.

Mensaje del autor: Recordad que el orden de introducción de las letras es:
VOCALES-L-P-M-T-S-D-B-N-V-Ñ-LL-CQ-R-F-G-CZ-H-CH-J-K-Y-X-TRABADAS, por lo que el grupo de fichas de cualquier letra no contiene ninguna de las letras posteriores a la misma.

Trabaja todas las letras, las sílabas directas, inversas, trabadas, la frase,….

DESCARGA. – FICHAS PARA IMPRIMIR : Descargar e imprimir todas las fichas del método Boo en un solo pdf.

FUENTE: APRENDO EN INFANTIL Y PRIMARIA, http://actividadesinfantilyprimaria.blogspot.com.es/2012/10/metodo-boo.html