Archivo de la categoría: Conducta

El maltrato entre alumnos/as (BULLYING).- Guía para las familias

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  El maltrato  entre alumnos/as (bullying) no es un fenómeno nuevo pero ha sido poco valorado por los adultos a pesar de las graves repercusiones que puede tener sobre los alumnos y sobre el clima de trabajo del centro. Las escuelas que procuran la mejora de las relaciones entre los alumnos aumentan sustancialmente el bienestar de las personas que en ella conviven.

  Esta guía pretende divulgar qué es el maltrato entre alumnos/as, de qué conductas estamos hablando, los indicadores de riesgo que tenéis que conocer las familias, y cómo podéis colaborar con la escuela para afrontarlo.

 Descargar Guía en PDF: El maltrato entre alumnos/as. Guía para las familias. 

AUTORES: Jordi Collell  y  Carme Escudé

FUENTE: JUNTA DE ANDALUCÍA-CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/convivencia-escolar/materiales/bibliografia/maltratoacoso

AISLADOS. Videojuego para la prevención de drogodependencias

AISLADOS es un proyecto de prevención de drogodependencias y otros comportamientos de riesgo, dirigido a adolescentes.

El objetivo es que aprendan mientras juegan. O que jueguen mientras aprenden. Para ello, proponen herramientas innovadoras y cercanas al adolescente (el videojuego y el juego de rol), como plataforma para el aprendizaje global, activo y lúdico de habilidades sociales, cognitivas y emocionales (“Habilidades para la vida”).

El proyecto se presenta en dos formatos diferentes, basados ambos en los mismos principios y guión argumental:

  • Un videojuego gratuito: Para ser utilizado de forma individual o en grupo. Es la propia mecánica del juego, con el posterior apoyo del educador, la que ayuda al alumno a asimilar los contenidos. El formato, una aventura gráfica con diálogos, retos, pruebas y minijuegos, nos asegura la motivación por parte del alumnado.
  • Un juego de rol: Un educador debe ir dirigiendo una historia donde los jugadores interactúan y trabajan los contenidos propuestos en tableros de juego creados para la aventura. Este material está evaluado por la Universidad Complutense de Madrid. Más información aquí.

Programa de apoyo a madres y padres de adolescentes

El chico y la chica adolescentes están atravesando una etapa de muchos cambios y dificultades en la que tendrán que resolver de forma secuencial muchas tareas evolutivas que son fundamentales para el desarrollo posterior, como desvincularse de los padres, establecer relaciones de amistad y de pareja, o lograr una identidad personal…
Cuando estas tareas se afrontan en un contexto familiar y social favorable caracterizado por el afecto y el apoyo, es probable que el adolescente las resuelva de forma exitosa y salga fortalecido y preparado para iniciar la transición a la vida adulta. Sin embargo, cuando la falta de atención y apoyo, o incluso el abuso y la violencia, caracterizan las relaciones familiares es muy probable que surjan importantes problemas que comprometan seriamente su desarrollo, tanto actual como futuro.

Contenidos del programa/ Descargar Programa por capítulos:

  1. Fundamentación e implementación del programa.
    PDF (703 KB)
  2. Los cambios durante la adolescencia.
    PDF (1791 KB)
  3. Cambios y evolución de la familia. PDF (1336 KB)
  4. Estilos educativos. PDF (2012 KB)
  5. Resolución de conflictos. PDF (1254 KB)
  6. Adolescencia y drogas. PDF (1708 KB)
  7. La implicación de madres y padres en la escuela.
    PDF (1408 KB)
  8. Adolescencia y sexualidad. PDF (1358 KB)
  9. Problemas de ajuste durante la adolescencia.
    PDF (1765 KB)
  10. Ocio y tiempo libre. PDF (2421 KB)


DESCARGA COMPLETA: Programa de apoyo a madres y padres de adolescentes PDF (20275 KB)  (Debido al tamaño del archivo puede tardar en descargarse)

AUTORES: Alfredo Oliva Delgado,Victoria Hidalgo García, Dolores Martín Fernández, Águeda Parra Jiménez, Moisés Ríos Bermúdez, Reyes Vallejo Orellana (Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Sevilla)

FUENTE:  Consejería de Salud y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, http://www.juntadeandalucia.es/salud/sites/csalud/contenidos/Informacion_General/c_3_c_1_vida_sana/adolescencia/programa_madres_padres_adolescentes

Desarrollo de conductas responsables de tres a doce años

El Gobierno de Navarra ha editado la guía “Desarrollo de conductas responsables de tres a doce años” un documento que pretende servir como instrumento de análisis y reflexión, y que orienta tanto a padres y madres como a sus hijos e hijas, mostrándoles tanto conductas y actitudes responsables apropiadas a cada edad como una gran variedad de situaciones que se dan y pautas para que sean adquiridas.
Su adquisición es un camino largo y costoso que parte de la familia y continua en la escuela y en la que juega un papel importante el ejemplo de los mayores.Y es que, educar en la responsabilidad no es tarea fácil. Sólo se consigue mediante el esfuerzo diario de padres y educadores.

El documento comienza con esta reflexión:

Es muy frecuente oír a madres y padres cosas como
“En casa no hace nada.”
“Se le olvida todo.”
“Si no estoy encima, no estudia.”
“Tiene su cuarto como una leonera.”
Todo esto puede deberse a que los hijos no hayan tenido oportunidad de aprender actitudes responsables apropiadas a su edad o que, por sus características, se hayan resistido a asumir esas responsabilidades que les corresponden..

DESCARGAR EN PDF: http://dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/conductas.pdf

AUTORES: Fernández Díaz, Mª Asunción. Idoate Iribarren, José Luis. Izal Mariñoso, Mª Carmen. Labarta Calvo, Irene

FUENTE: Gobierno de Navarra, Departamento de Educación y Cultura, http://www.pnte.cfnavarra.es/utoe/utoe.htm

Programa “Buenos tratos”

Buenos tratos: En 1998 el Gobierno de La Rioja dio los primeros pasos para la creación de un programa educativo cuyo propósito es sensibilizar y concienciar sobre la coeducación y prevenir conductas violentas.
índice

El programa pretende conseguir:
  • Un desarrollo emocional y personal adecuado en los niños y niñas.
  • Reconocer sus sentimientos y exteriorizarlos.
  • Asumir pautas de comportamiento, límites y normas.
Los contenidos que se trabajan son:
  • Autonomía
  • Educación sexual
  • Sentimientos y emociones
  • Valores
  • Coeducación
  • Límites y normas
  • Habilidades sociales
Vídeo para conocer a fondo todo el programa
Programa Buenos Tratos from Programa Buenos Tratos on Vimeo.

FUENTE: Consejería de Salud y Servicios Sociales del Gobierno de La Rioja, http://www.larioja.org/npRioja/default/defaultpage.jsp?idtab=446949

Juego Emociones: El BOSQUE ENCANTADO

bosque encantado

El programa educativo se realizará a través de un juego que permite la formación y el entrenamiento en la gestión de las emociones.

El juego se desarrolla en un entorno imaginario, un bosque encantado, donde existen habitantes mágicos: brujas, elfos, hadas, duendes, Trolls y castillos abandonados.

En el juego se incluyen ejercicios para:  

  • Dotar de estrategias para identificar las emociones y que el niño comprenda las relaciones entre las emociones y las situaciones en las que se producen.
  • Entrenar en habilidades para expresar los sentimientos y las necesidades asociadas a los mismos.
  • Dotar de pautas para aceptar los estados emocionales positivos y negativos y proporcionar técnicas de control para regular las emociones sin exagerarlas o evitarlas.

Para conocer más sobre “El bosque encantado

https://www.aecc.es/Nosotros/Dondeestamos/IslasBaleares/Quehacemos/Documents/El_bosque_encantado.pdf

FUENTE: AECC, ASOCIACIÓN ESPAÑOLA CONTRA EL CÁNCER

https://www.aecc.es/TeAyudamos/informaryconcienciar/Programas/Paginas/Elbosqueencantado.aspx

Trastornos del Comportamiento

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Guía didáctica Trastornos del Comportamiento, elaborada por el Gobierno de Canarias:

I. INTRODUCCIÓN

II. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

  • ¿Qué es y cuáles son sus síntomas?
  • ¿Cuál es la causa?
  • ¿Es frecuente?
  • ¿Cuándo se detecta?
  • ¿Cómo evoluciona?
  • ¿Cómo se diagnostica?
  • ¿Cómo se trata?
  • ¿Cuáles son los medicamentos que se utilizan?
  • ¿Qué tratamiento psicológico se utiliza?
III. TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
  • ¿Qué es?
  • ¿Cuáles son los síntomas?
IV. TRASTORNO DISOCIAL
  • ¿Qué es?
  • ¿Cuáles son los síntomas?

V. ¿LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO SE PUEDEN ACOMPAÑAR DE OTROS PROBLEMAS?

VI. ¿CÓMO SE REALIZA LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL PARA PREVENIR Y TRATAR LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO?

VII. PREVENCION DE LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO
  • ¿Cómo se pueden prevenir?
  • ¿A qué edad hay que comenzar a inculcar disciplina durante la infancia y adolescencia?
  • ¿La televisión, los ordenadores y los videojuegos pueden favorecer la aparición de problemas de atención e hiperactividad?
  • Mi hijo no me hace caso, no quiere hablar conmigo. ¿Qué hago?
  • ¿Pueden familias y escuela ayudarse mutuamente?

VIII. ENLACES DE INTERÉS EN INTERNET

DESCARGAR EN PDF:

http://205.196.120.247/w6o74bu36hmg/m92stzgdie29aw6/guia-diactica-de-trastornos-del-comportamiento.pdf 

FUENTE: GOBIERNO DE CANARIAS, Consejería de Sanidad.