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La Tartamudez

La Tartamudez. Guía para docentes.

tartamudez
La tartamudez se puede describir como un desorden en la fluidez normal del habla, que afecta la comunicación. Tiene su máximo desarrollo entre los 2 y 5 años. Al observar estas interrupciones de la fluidez, éstas pueden tener características tales como: la repetición de sonidos, sílabas o palabras, prolongaciones y pausas, como resultado de bloqueos motores.
Estudios realizados han demostrado que el “traumatismo escolar” es la causa más frecuente para la cronificación del trastorno de la tartamudez y para aumentar todas sus complejas consecuencias psicológicas.
El conocimiento de esta dificultad y la comprensión por parte del maestro suele ser suficiente, para que el niño disfluente se sienta cómodo y arropado dentro del ámbito escolar.Así lograremos ayudarlo a vivir, una de las etapas más difíciles para los niños que tartamudean, pudiéndose convertir en un adulto feliz.

AUTORA: Claudia Patricia Groesman

FUENTE: Fundación Española de la Tartamudez (Artículos para docentes)

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El juego del UNO para DISFEMIA

 Aplicación del  juego del UNO  para trabajar con alumnos con disfemia.
Con este tipo de alumnos empleamos técnicas como el  Habla Rítmica (con o sin metrónomo, con palmadas, pasos…) y el Habla en Sombra (hablar siguiendo el ritmo del maestro). Pues bien, el juego aplicado a alteraciones disfémicas, consiste en jugar normalmente siguiendo las instrucciones del UNO y, cuando el alumno o el maestro echa una carta, debe hacer una frase con tantos elementos (palabras) como el número que tenga la carta. Lo haremos de forma rítmica siguiendo el metrónomo y si existen muchas dificultades podemos emplear el habla en sombra para que nosotros, los maestros, actuemos de modelo para el alumno. Iremos apuntando en una tabla un punto por cada palabra al decir la frase correcta, es decir, si echamos un siete y el alumno inmediatamente emite una frase de siete elementos (El perro come pan en el parque) conseguirá siete puntos. Gana quién más puntos consiga al finalizar la partida.
El truco está en que el alumno debe empezar a emitir la frase nada más soltar la carta. De esta forma, desviamos su atención en el cómo lo dice porque debe estar pendiente de qué decir Así evitamos los bloqueos y repeticiones.

FUENTE:  Albloggero

Metrónomo

Metrónomo online gratuito.

El uso del metrónomo es útil en la reeducación de disfemias, nos permite acompasar ritmo y emisión de voz.

Para iniciar pulsa la palanca de la derecha: Wind up to start (s/ spacebar). La página permite ajustar volumen y/o  pulsaciones.

FREE METRONOME SOFTWARE – Best Metronome .com.

Marcin Szpak es el creador de estos metrónomos online gratuitos, su objetivo es crear software sencillo y gratuito destinado a la educación musical.

Relajación progresiva Jacobson

El científico Edmund Jacobson creó la relajación progresiva en el año 1936. Según él aprendiendo a discriminar las sensaciones de tensión muscular de las de relajación, progresivamente el individuo podría llegar a una relajación profunda no solo muscular sino también mental.

Versión completa:

http://www.ivoox.com/relajacion-guiada-progresiva-jacobson-audios-mp3_rf_290035_1.html

Versión abreviada.- 7 ejercicios:

http://www.ivoox.com/tecnica-abreviada-relajacion-muscular-7-ejercicios-audios-mp3_rf_312877_1.html

Versión abreviada.- 4 ejercicios:

http://www.ivoox.com/version-breve-relajacion-muscular-4-ejercicios-audios-mp3_rf_312934_1.html

12 pasos para controlar la tartamudez

De la Página Oficial de la Asociación Iberoamericana de la Tartamudez, “Nosotros los Tartamudos”, 12 pasos para controlar la tartamudez:

http://www.ttmib.org/reglas_listado.html

Grupo de Autoayuda de Tartamudos de Asturias (G.A.T.A.) Intervención educativa

Intervención educativa con el alumnado tartamudo. Guía para la familia y el profesorado sobre la tartamudez:

http://www.gatastur.com/

Disfemia

CONCEPTO
La tartamudez o disfemia es un trastorno del habla (no un trastorno del lenguaje) que se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se acompañan de tensión muscular en cara y cuello, miedo y estrés. Ellas son la expresión visible de la interacción de determinados factores orgánicos, psicológicos y sociales que determinan y orientan en el individuo la conformación de un ser, un hacer y un sentir con características propias.

Comienza, de modo característico, entre el segundo y cuarto año de vida, aunque se suele confundir con las dificultades propias de la edad a la hora de hablar. Al final, solo uno de cada 20 niños acaba tartamudeando y muchos de ellos superan el trastorno en la adolescencia. Sigue leyendo