Archivo de la categoría: Inteligencia Emocional

Programa “Buenos tratos”

Buenos tratos: En 1998 el Gobierno de La Rioja dio los primeros pasos para la creación de un programa educativo cuyo propósito es sensibilizar y concienciar sobre la coeducación y prevenir conductas violentas.
índice

El programa pretende conseguir:
  • Un desarrollo emocional y personal adecuado en los niños y niñas.
  • Reconocer sus sentimientos y exteriorizarlos.
  • Asumir pautas de comportamiento, límites y normas.
Los contenidos que se trabajan son:
  • Autonomía
  • Educación sexual
  • Sentimientos y emociones
  • Valores
  • Coeducación
  • Límites y normas
  • Habilidades sociales
Vídeo para conocer a fondo todo el programa
Programa Buenos Tratos from Programa Buenos Tratos on Vimeo.

FUENTE: Consejería de Salud y Servicios Sociales del Gobierno de La Rioja, http://www.larioja.org/npRioja/default/defaultpage.jsp?idtab=446949

Habilidades Sociales

¿A qué llamamos habilidad social?
Las habilidades sociales son un conjunto de destrezas (como persuasión, liderazgo, capacidad de trabajo en equipo, tolerancia, etc.) que nos permiten relacionarnos de la mejor manera posible con otra u otras personas.
¿Cuáles son éstas? ¿Podría ejemplificar?
Entre las habilidades sociales más importantes podemos mencionar las capacidades de:
1) Liderar a otras personas
2) Motivar a un grupo para que alcance objetivos específicos
3) Escuchar y entender a otra u otras personas
4) Persuadir a otros seres humanos para que hagan algo que es necesario hacer o algo que queremos que hagan
5) Conciliar, negociar o mediar en procesos conflictivos
6) Agradar, cautivar o seducir a otra u otras personas, tanto en la vida afectiva como en la profesional
¿En qué se diferenciará una persona que tenga habilidades sociales con respecto a una que no las tenga?
La mayoría de los deseos, sueños u objetivos que nos proponemos en la vida, dependen de la participación de otras personas. Las competencias sociales son cruciales, por lo tanto, para alcanzar o concretar esos deseos u objetivos.
En la vida afectiva, las habilidades sociales complementan el amor que se siente en la pareja, o en la amistad, haciendo que cada una de las interacciones sea lo más simple, transparente y ‘ecológica’ posible.
El gran psicólogo Eric Berne escribió, justamente, un libro llamado: ‘Con el Amor no Basta’, elocuente expresión que alude a la necesidad imperiosa, en la vida afectiva, de aprender habilidades sociales. Y esto es, obviamente, aún más crucial en la vida profesional y laboral.
¿Por qué son tan importantes las habilidades sociales? ¿Por qué cobraron tanta importancia en la actualidad?
Las habilidades sociales han sido ponderadas desde el principio de los tiempos, en los textos de los psicólogos y pensadores antiguos. Hoy se han vuelvo más importante aún debido a las complejidades de la vida contemporánea, tanto en el aspecto personal (estrés, conflictos y malentendidos, desacuerdos, etc.), como en la vida organizacional (hipercompetencia, excelencia en el servicio al cliente, liderazgo de alta calidad, etc.)
¿Se aprenden las habilidades sociales? ¿Cómo?
Las habilidades sociales se aprenden, enseñarlas es justamente uno de los propósitos de la Inteligencia Emocional. Existen principios, técnicas y herramientas que permiten re-educar nuestras percepciones, creencias, supuestos, etc., para reaccionar y comportarnos de diferente manera cada vez que entendemos o comprobamos que nuestras actuales actitudes no conducen a los resultados que buscamos.
¿Quién las debe enseñar?
Las deberían enseñar todos los docentes, todos los líderes, todos los psicólogos, y en general todos los profesionales que pueden aportar, a otros seres humanos, técnicas y principios que permiten vivir mejor (en armonía, con comprensión y entendimiento, buscando acuerdos constructivos), tanto en la esfera personal como en la colectiva (lo que incluye desde desde una organización barrial hasta un conjunto de países).

 AUTOR:  Abel Cortese

 Abel Cortese es escritor, publicista y es el principal investigador de Inteligencia Emocional en Argentina. Instructor de los Talleres prácticos de “Entrenamiento en Inteligencia Emocional” y de los Seminarios in company “La Inteligencia Emocional en el trabajo y en la empresa”. Presidente de la ‘Asociación Para el Desarrollo de la Inteligencia Emocional’. Consultor externo. Publicista. Escritor e investigador. Instructor de la materia “Inteligencia Emocional en el Servicio Total al Cliente” en el Centro de Estudios Buenos Aires. Autor de los cursos multimedia para Competir.com. Director del portal Inteligencia-emocional.org

FUENTE:   Reportaje de Abel Cortese en la Revista “Nueva”, visto en el blog “Todas las emociones”

Empatía

Guía de entrenamiento de la empatía

empatía

DESCARGAR GUÍA EN PDF: http://www.zerbikas.es/guias/es/HpV_Empatia.pdf

FUENTE: EDEX, Educar para vivir, educar para convivir.

http://www.edex.es/

Proyect@Emociones

El Proyect@ Emociones Software es una aplicación que apoya al desarrollo de la empatía en los niños con TEA, desarrollada para dispositivos con sistema operativo Android originalmente, pero también tiene una versión para Windows del software.

Tiene varios niveles de complejidad, nos dan la orden de la acción a realizar. Puedes desarrollar también el manejo de la Tablet y la motricidad fina, en ocasiones debes pulsar  y en otras arrastrar.

Una actividad de más provecho al utilizar la aplicación es realizar la imitación de la emoción dada, de forma  individual, por parejas y en grupo.

Es muy divertido el mensaje y las imágenes que salen al realizar correctamente la actividad, los alumnos/as lo disfrutan mucho y se motivan para seguir participando.

En los diversos niveles se utilizan pictogramas y rostros de dibujos de niños y niñas, por ello sirve también para discriminar el concepto de género.

AUTOR: Universidad de Valparaíso

FUENTE: Proyecto Guappis, http://proyectoguappis.blogspot.com.br/2012/11/proyect-emociones.html

Programa Escolar de Desarrollo Emocional (P.E.D.E.)

PEDE

Este material pretende contribuir a que nuestros niños y niñas sepan manejar de forma eficaz sus emociones, para manejar su rendimiento escolar, y en definitiva, para conseguir más éxitos personales.

ALUMNADO:

BLOQUE 0. Presentación. Conocimiento de los participantes y de las normas de funcionamiento.
BLOQUE 1. Educación emocional. Existen diferentes emociones. Identificar las situaciones que provocan cada emoción. Analizar las emociones y discriminar su intensidad. Inicio de la relajación.
BLOQUE 2. El detective de pensamientos. Identificar y sustituir pensamientos y creencias disfuncionales para el niño y para la niña. Comprender las relaciones entre conductas, pensamientos y emociones. Uso de la reestructuración cognitiva.
BLOQUE 3. Actividades positivas. Realizar actividades físicas y lúdicas favorece el equilibrio emocional.
BLOQUE 4. Yo también digo NO. Adquisición de habilidades básicas para la socialización. De esta forma, se trabajará el manejo de la ira, la comunicación, la asertividad, cómo hacer y rechazar peticiones, la resolución de conflictos interpersonales, cuándo, dónde y cómo se expresa al otro lo que se está sintiendo, etc.
BLOQUE 5. POCAER. Entrenamiento en Resolución de Problemas.

FAMILIAS:

BLOQUE 0. Presentación. Conocimiento de los participantes y de las normas de funcionamiento.
BLOQUE 1. Educación emocional. Existen diferentes emociones. Identificar las situaciones que provocan cada emoción. Analizar las emociones y discriminar su intensidad. Inicio de la relajación.
BLOQUE 2. Detective de pensamientos. Identificar y sustituir pensamientos y creencias disfuncionales para el niño y para la niña. Comprender las relaciones entre conductas, pensamientos y emociones. Uso de la reestructuración cognitiva.
BLOQUE 3. Controlamos la conducta. Papel de las normas y el cariño en el desarrollo de los hijos. Consecuencias generadas por los diferentes estilos educativos. Técnicas eficaces para controlar el comportamiento inadecuado y potenciar el adecuado. El papel del error en el desarrollo de todos los seres humanos.
BLOQUE 4. Comunicación de aspectos positivos. Como comunicar satisfacción y expectativas de capacidad y logro. Su papel en el rendimiento académico.
BLOQUE 5. POCAER. Entrenamiento en Resolución de Problemas.

Ficha de la publicación

  • AUTORÍA: Varias
  • ÁREA: Orientación educativa y NEE
  • NIVEL EDUCATIVO: Educación Primaria
  • TIPO DE MATERIAL: Carpeta que contiene un libro-guía y tres cuadernos de actividades
  • EDITOR: Consejería de Educación y Ciencia.
  • FECHA DE EDICIÓN: Junio 2011
  • LOCALIZACIÓN: Servicio de Atención a la Diversidad, Orientación Educativa y Participación. Equipo de Orientación Educativa de Avilés

FUENTE: http://www.educastur.es/index.php?option=com_content&task=view&id=3639&Itemid=54

 

Gestos

2013-05-12_1957

Gestos es un recurso digital en que, a través de animaciones, videos y actividades, los alumnos podrán descubrir el lenguaje de los gestos como expresión de los estados de ánimo y de los sentimientos.

FUENTE:  Educarchile, el portal de la educación del gobierno de Chile.

http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/5to_gestos/index.html